ഷോപ്പ് ലോഗിൻ
കുടുംബശ്രീ ബഡ്സ് സ്കൂളിലെ കുട്ടികളുടെ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
വിദ്യാഭ്യാസം

കുടുംബശ്രീയുടെ ബഡ്സ് സ്ഥാപനങ്ങളും കേരളത്തിലെ ഭിന്നശേഷി പുനരധിവാസ മാതൃകയും

· ധ്വനി

ഉള്ളടക്കം
  1. കുടുംബശ്രീ ബഡ്സ് സ്കൂളുകൾ: കാരുണ്യത്തിൽ നിന്ന് അവകാശങ്ങളിലേക്കുള്ള മാറ്റം
  2. 167 സ്കൂളുകളും 192 പുനരധിവാസ കേന്ദ്രങ്ങളും: കേരള മോഡൽ ശൃംഖല
  3. തൊഴിൽ പരിശീലനവും സ്വയംപര്യാപ്തതയും: പേപ്പർ ബാഗുകൾ മുതൽ എൽ.ഇ.ഡി ബൾബുകൾ വരെ
  4. രക്ഷിതാക്കളുടെ ജീവിതത്തിലും വരുമാനത്തിലും ഉണ്ടാകുന്ന പരിവർത്തനം
  5. ബഡ്സ് ഒളിമ്പ്യാഡും (BUDS Olympia) കലോത്സവങ്ങളും: സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഉണർവ്
  6. വിഭവ പരിമിതികളും പുതിയ മാർഗ്ഗരേഖകളും: മുന്നോട്ടുള്ള വഴികൾ
  7. ഇന്ത്യയ്ക്കും കേരളത്തിനുമുള്ള ദൂരവ്യാപക സ്വാധീനം
  8. ഉപസംഹാരം
  9. സ്രോതസ്സുകൾ

ബുദ്ധിപരമായ വെല്ലുവിളികളും വളർച്ചാപരമായ പരിമിതികളും നേരിടുന്ന കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും അന്തസ്സോടെ ജീവിക്കാനും വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനും കരുത്തേകുന്ന വിപ്ലവകരമായ സാമൂഹിക മുന്നേറ്റമാണ് കുടുംബശ്രീ ബഡ്സ് സ്കൂളുകൾ (Kudumbashree BUDS Schools) കേരളത്തിൽ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നത്. മുൻകാലങ്ങളിൽ വീടുകളുടെ നാല് ചുവരുകൾക്കുള്ളിൽ ഒറ്റപ്പെട്ടുപോയിരുന്ന ഭിന്നശേഷിക്കാരായ കുട്ടികളെ സമൂഹത്തിന്റെ മുഖ്യധാരയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും കുടുംബശ്രീ മിഷന്റെയും സംയുക്ത നേതൃത്വത്തിൽ നടപ്പിലാക്കുന്ന ഈ ജനകീയ ബദൽ ലോകത്തിന് തന്നെ വലിയൊരു മാതൃകയാണ്. കാരുണ്യത്തിന്റെ ദാനമായല്ല, മറിച്ച് ഓരോ പൗരന്റെയും മൗലികാവകാശമെന്ന നിലയിലാണ് ഇവിടെ സമഗ്ര പുനരധിവാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്.

2004-ൽ തിരുവനന്തപുരം ജില്ലയിലെ വെങ്ങാനൂർ ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിൽ പരീക്ഷണാടിസ്ഥാനത്തിൽ തുടക്കം കുറിച്ച ആദ്യത്തെ ബഡ്സ് സ്കൂളിൽ നിന്ന് ഇന്നത് സംസ്ഥാനത്തുടനീളം പടർന്നുപന്തലിച്ച ഒരു ബൃഹത്തായ ശൃംഖലയായി മാറിക്കഴിഞ്ഞു. തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ വകുപ്പ് പുറത്തുവിട്ട കണക്കുകൾ പ്രകാരം, സംസ്ഥാനത്ത് നിലവിൽ 18 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്കായി 167 ബഡ്സ് സ്കൂളുകളും 18 വയസ്സിന് മുകളിലുള്ള ഭിന്നശേഷി യുവാക്കൾക്കായി 192 ബഡ്സ് പുനരധിവാസ കേന്ദ്രങ്ങളും (BUDS Rehabilitation Centres – BRC) പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ട്. പതിനൊന്നായിരത്തിലധികം ഭിന്നശേഷി വിദ്യാർത്ഥികളാണ് ഈ സ്ഥാപനങ്ങളിലൂടെ സൗജന്യ വിദ്യാഭ്യാസവും തെറാപ്പികളും തൊഴിൽ പരിശീലനങ്ങളും നേടുന്നത്.

തദ്ദേശ ഭരണ വകുപ്പ് മന്ത്രി എം. ബി. രാജേഷ് വ്യക്തമാക്കിയതുപോലെ, ബഡ്സ് സ്ഥാപനങ്ങൾ കേരളത്തിന്റെ പൊതുജനക്ഷേമ ചരിത്രത്തിലെ ഏറ്റവും മാനുഷികവും ശ്രേഷ്ഠവുമായ സംരംഭങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. പ്രത്യേക പരിചരണം ആവശ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഫിസിയോതെറാപ്പി (Physiotherapy), സ്പീച്ച് തെറാപ്പി (Speech Therapy), ബിഹേവിയറൽ തെറാപ്പി (Behavioral Therapy) എന്നിവ നൽകുന്നതിനൊപ്പം അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് മാനസികാശ്വാസവും സാമ്പത്തിക സ്വയംപര്യാപ്തതയും ഉറപ്പാക്കാനും ഈ കേന്ദ്രങ്ങൾക്ക് സാധിക്കുന്നു. തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ വെബ്‌സൈറ്റ് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നതനുസരിച്ച്, ബഡ്സ് ദിനാഘോഷങ്ങളുടെ ഭാഗമായി പുതിയ മാർഗ്ഗരേഖകളും പരിശീലന പദ്ധതികളും നടപ്പിലാക്കിക്കൊണ്ട് സംവിധാനത്തെ കൂടുതൽ ആധുനികവൽക്കരിക്കുകയാണ് സർക്കാർ.

കേരളത്തിന്റെ സാമൂഹിക ചരിത്രത്തിൽ അരികുവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട മനുഷ്യരെ ചേർത്തുപിടിച്ച നിരവധി പോരാട്ടങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, ഭിന്നശേഷിക്കാരുടെ ശാക്തീകരണത്തിൽ പ്രാദേശിക ഭരണകൂടങ്ങളെ നേരിട്ട് പങ്കാളികളാക്കിയ ലോകത്തെ തന്നെ അപൂർവ്വ പദ്ധതികളിലൊന്നാണിത്. കുട്ടിക്കാലത്ത് കൃത്യമായ ഇടപെടലുകൾ നടത്തിയാൽ ഭിന്നശേഷിക്കാരായ കുട്ടികളിൽ വലിയൊരു പരിധി വരെ സ്വയംപര്യാപ്തത കൈവരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന ആധുനിക സ്പെഷ്യൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ തത്വങ്ങളെ ഗ്രാമീണ തലത്തിൽ പ്രായോഗികമാക്കാൻ ഈ വിദ്യാലയങ്ങൾക്ക് സാധിക്കുന്നുണ്ട്.

പ്രത്യേകിച്ചും, കുട്ടിക്കാലത്തെ വളർച്ചാ വൈകല്യങ്ങൾ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ തന്നെ കണ്ടെത്തുന്നതിനായി ആരോഗ്യ വകുപ്പും സാമൂഹിക നീതി വകുപ്പും ചേർന്ന് നടപ്പിലാക്കുന്ന ‘ശലഭം’ പദ്ധതിയും രാഷ്ട്രീയ ബാൽ സ്വാസ്ഥ്യ കാര്യക്രമവും (RBSK) ബഡ്സ് ശൃംഖലയുമായി സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. അങ്കണവാടികളിലും പ്രാഥമികാരോഗ്യ കേന്ദ്രങ്ങളിലും നടക്കുന്ന സ്ക്രീനിംഗിലൂടെ ഓട്ടിസമോ ബുദ്ധിപരമായ പരിമിതികളോ തിരിച്ചറിയപ്പെടുന്ന കുരുന്നുകളെ അഞ്ചാം വയസ്സിനു മുൻപുതന്നെ ബഡ്സ് സ്കൂളുകളിലെ ഏർലി ഇന്റർവെൻഷൻ (Early Intervention) കേന്ദ്രങ്ങളിലേക്ക് റഫർ ചെയ്യുന്നു. പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിലെ ശാസ്ത്രീയമായ തെറാപ്പികൾ കുട്ടികളുടെ തലച്ചോറിന്റെ വളർച്ചയെയും ആശയവിനിമയ ശേഷിയെയും ഗുണപരമായി സ്വാധീനിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

കുടുംബശ്രീ ബഡ്സ് സ്കൂളുകൾ: കാരുണ്യത്തിൽ നിന്ന് അവകാശങ്ങളിലേക്കുള്ള മാറ്റം

പരമ്പരാഗതമായി ഭിന്നശേഷിക്കാരായ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നത് കുടുംബങ്ങളുടെ മാത്രം ബാധ്യതയായാണ് സമൂഹം കണ്ടിരുന്നത്. സാമ്പത്തികശേഷിയുള്ള കുടുംബങ്ങൾക്ക് ഉയർന്ന ഫീസ് നൽകി വലിയ നഗരങ്ങളിലെ പ്രൈവറ്റ് സ്പെഷ്യൽ സ്കൂളുകളെ ആശ്രയിക്കാൻ കഴിഞ്ഞിരുന്നെങ്കിലും, സാധാരണക്കാരായ പാവപ്പെട്ട ഗ്രാമീണ കുടുംബങ്ങൾ കടുത്ത നിസ്സഹായാവസ്ഥയിലായിരുന്നു. ഭിന്നശേഷിയുള്ള ഒരു കുട്ടിയുണ്ടെങ്കിൽ ആ കുട്ടിയെ നോക്കാനായി മാതാപിതാക്കളിൽ ഒരാൾക്ക്, പ്രത്യേകുച്ച് അമ്മമാർക്ക്, ജോലിക്ക് പോകാൻ പോലും കഴിയാത്ത സാഹചര്യമുണ്ടായിരുന്നു. പലയിടങ്ങളിലും ഇത്തരം കുട്ടികളെ സമൂഹത്തിന്റെ കണ്ണിൽപ്പെടാതെ വീടുകൾക്കുള്ളിൽ പൂട്ടിയിടുന്ന ദാരുണമായ അവസ്ഥകളുണ്ടായിരുന്നു.

ഈ സാമൂഹിക അസമത്വത്തിനാണ് കുടുംബശ്രീ ബഡ്സ് സ്കൂളുകൾ വിരാമമിട്ടത്. ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകളും നഗരസഭകളും കെട്ടിടവും അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങളും യാത്രാസൗകര്യങ്ങളും ഒരുക്കുമ്പോൾ, കുടുംബശ്രീ വിദഗ്ദ്ധരായ അധ്യാപകരെയും തെറാപ്പിസ്റ്റുകളെയും ആയമാരെയും നിയോഗിക്കുകയും പാഠ്യപദ്ധതികൾ ഏകോപിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിൽ ഔദ്യോഗികമായി രജിസ്റ്റർ ചെയ്തിട്ടുള്ള ഈ വിദ്യാലയങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസം പൂർണ്ണമായും സൗജന്യമാണ്. യൂണിഫോമും ഉച്ചഭക്ഷണവും പഠനോപകരണങ്ങളും കുട്ടികൾക്ക് സൗജന്യമായി നൽകുന്നു.

ഇതിനുപുറമെ, ബഡ്സ് സ്കൂളുകളിൽ പഠിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് പോഷകാഹാരം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനായി പ്രത്യേക ഉച്ചഭക്ഷണ മെനുവും പോഷകപ്പൊടികളും പാലും മുട്ടയും ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഭക്ഷണക്രമം ഏർപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഭിന്നശേഷി കുട്ടികളിൽ പലരും നേരിടുന്ന പോഷകാഹാരക്കുറവും ദഹനപ്രശ്നങ്ങളും പരിഹരിക്കാൻ മെഡിക്കൽ ഓഫീസർമാരുടെയും ന്യൂട്രീഷ്യനിസ്റ്റുകളുടെയും നിർദ്ദേശപ്രകാരമാണ് ഭക്ഷണക്രമം തയ്യാറാക്കുന്നത്. ഇത് കുട്ടികളുടെ രോഗപ്രതിരോധ ശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിലും ശാരീരിക വളർച്ചയിലും വലിയ ഗുണപരമായ മാറ്റങ്ങളാണ് ഉണ്ടാക്കുന്നത്.

ഇവിടെ കുട്ടികൾക്ക് അക്ഷരങ്ങളും അക്കങ്ങളും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനൊപ്പം ദൈനംദിന ജീവിതത്തിന് ആവശ്യമായ സ്വയംപര്യാപ്തതാ ശീലങ്ങൾ (Activities of Daily Living – ADL) പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു. സ്വന്തമായി പല്ലുതേക്കാനും കുളിക്കാനും ഭക്ഷണം കഴിക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനും കുട്ടികളെ പ്രാപ്തരാക്കുന്നതിലൂടെ കുടുംബങ്ങളുടെ ഭാരം വലിയൊരു പരിധി വരെ ലഘൂകരിക്കപ്പെടുന്നു. കാരുണ്യത്തിന്റെ തണലിൽ ഒതുങ്ങാതെ അന്തസ്സുള്ള പൗരന്മാരായി ഇവരെ വളർത്തുകയാണ് ലക്ഷ്യം. ഡൗൺ സിൻഡ്രോം (Down Syndrome), സെറിബ്രൽ പാൾസി (Cerebral Palsy), ഓട്ടിസം സ്പെക്ട്രം (Autism Spectrum Disorders), ബുദ്ധിപരമായ വെല്ലുവിളികൾ (Intellectual Disability) എന്നിവ നേരിടുന്ന കുട്ടികൾക്ക് ശാസ്ത്രീയമായ വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികൾ (Individualized Education Plan – IEP) ഇവിടെ തയ്യാറാക്കുന്നു.

167 സ്കൂളുകളും 192 പുനരധിവാസ കേന്ദ്രങ്ങളും: കേരള മോഡൽ ശൃംഖല

കേരളത്തിലെ തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധികാര വികേന്ദ്രീകരണത്തിന്റെ (Decentralization of Power) ഏറ്റവും മികച്ച വിജയഗാഥകളിൽ ഒന്നാണ് ബഡ്സ് ശൃംഖല. സംസ്ഥാനത്തെ ഭൂരിഭാഗം ഗ്രാമപഞ്ചായത്തുകളിലും ഇന്ന് ഒരു ബഡ്സ് സ്ഥാപനമെങ്കിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ട്. കുട്ടികൾക്കായി സ്കൂളുകളും മുതിർന്നവർക്കായി ഡേ-കെയർ പുനരധിവാസ കേന്ദ്രങ്ങളും വേർതിരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നത് വഴി ഓരോ പ്രായക്കാർക്കും അനുയോജ്യമായ പരിചരണം ഉറപ്പാക്കാൻ സാധിക്കുന്നു.

കുടുംബശ്രീ പോർട്ടൽ വ്യക്തമാക്കുന്നത് പോലെ, പുതിയ സർക്കാർ ഉത്തരവുകളിലൂടെ (G.O. MS No. 36/2026/LSGD) ബഡ്സ് സ്ഥാപനങ്ങളുടെ നടത്തിപ്പിൽ സമഗ്രമായ പുതിയ മാർഗ്ഗരേഖകൾ പ്രാബല്യത്തിൽ വന്നിട്ടുണ്ട്. അധ്യാപകരുടെ വേതന വർദ്ധനവ്, മികച്ച ക്ലാസ്സ് മുറികൾ, കളിസ്ഥലങ്ങൾ, ആധുനിക തെറാപ്പി ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ ഉറപ്പാക്കാൻ ഗ്രാന്റ്-ഇൻ-എയ്ഡ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ പരിഷ്കരിച്ചിട്ടുണ്ട്. സർക്കാർ ഫണ്ടിംഗിനൊപ്പം തദ്ദേശ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ തനത് ഫണ്ടും വിനിയോഗിച്ചാണ് വിദ്യാലയങ്ങൾ പരിപാലിക്കപ്പെടുന്നത്.

ഇതിനുപുറമെ, വിദൂര ഗ്രാമങ്ങളിൽ നിന്ന് കുട്ടികളെ സ്കൂളുകളിൽ എത്തിക്കുന്നതിനായി തദ്ദേശ സ്ഥാപനങ്ങൾ പ്രത്യേക സ്കൂൾ ബസുകളും വാനുകളും ഏർപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. വീടുകളിൽ ഒതുങ്ങിക്കൂടിയിരുന്ന കുട്ടികൾ മറ്റ് കുട്ടികളുമായി ഇടപഴകാനും കളിക്കാനും പാട്ടുപാടാനും തുടങ്ങിയതോടെ അവരുടെ മാനസികാരോഗ്യത്തിലും സ്വഭാവത്തിലും അത്ഭുതകരമായ മാറ്റങ്ങളാണ് ദൃശ്യമാകുന്നത്. സാമൂഹികമായി ഒറ്റപ്പെട്ടുപോയ കുട്ടികൾക്ക് സുരക്ഷിതമായ ഒരു പൊതുയിടം തുറന്നുനൽകാൻ കഴിഞ്ഞത് വലിയൊരു വിപ്ലവമാണ്.

തൊഴിൽ പരിശീലനവും സ്വയംപര്യാപ്തതയും: പേപ്പർ ബാഗുകൾ മുതൽ എൽ.ഇ.ഡി ബൾബുകൾ വരെ

18 വയസ്സ് പൂർത്തിയായ ഭിന്നശേഷി യുവാക്കൾക്ക് ഉപജീവന മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഒരുക്കുന്നതിലാണ് ബഡ്സ് റിഹാബിലിറ്റേഷൻ സെന്ററുകൾ (BRC) ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്. സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം കഴിഞ്ഞാൽ ഇത്തരം കുട്ടികൾ വീണ്ടും വീടുകളിൽ നിഷ്ക്രിയരായിപ്പോകുന്നത് തടയാൻ വൊക്കേഷണൽ ട്രെയിനിംഗ് (Vocational Training) വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. അവരുടെ ശാരീരിക-മാനസിക ശേഷികൾക്കനുസൃതമായ ലളിതമായ ഉത്പാദന മേഖലകളാണ് ഇവിടെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്.

പേപ്പർ ബാഗുകൾ, തുണി സഞ്ചികൾ, ഓഫീസ് ഫയലുകൾ, ചവിട്ടികൾ, എൽ.ഇ.ഡി ബൾബുകൾ, കുടകൾ, ചോക്ക്, ഫിനോയിൽ, സോപ്പുകൾ, മെഴുകുതിരികൾ, കരകൗശല വസ്തുക്കൾ എന്നിവയെല്ലാം ബി.ആർ.സികളിലെ കുട്ടികൾ വിജയകരമായി നിർമ്മിച്ച് വിപണിയിലെത്തിക്കുന്നുണ്ട്. ദി ന്യൂ ഇന്ത്യൻ എക്സ്പ്രസ് ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചതുപോലെ, ഈ കുട്ടികൾ നിർമ്മിക്കുന്ന ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ സർക്കാർ ഓഫീസുകളിലും കുടുംബശ്രീ മേളകളിലും വലിയ സ്വീകാര്യതയോടെ വിറ്റഴിക്കപ്പെടുന്നു. പ്ലാസ്റ്റിക് നിരോധനത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ബഡ്സ് കുട്ടികൾ നിർമ്മിക്കുന്ന തുണിസഞ്ചികൾക്കും പേപ്പർ കവറുകൾക്കും വൻ ഡിമാൻഡാണുള്ളത്.

തങ്ങൾ സ്വന്തമായി അധ്വാനിച്ചുണ്ടാക്കിയ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വിറ്റ് വരുമാനം നേടുമ്പോൾ ഈ ഭിന്നശേഷി യുവാക്കളുടെ മുഖത്തുണ്ടാകുന്ന ആത്മവിശ്വാസം അളവറ്റതാണ്. ലഭിക്കുന്ന ലാഭവിഹിതം കുട്ടികളുടെ സ്വന്തം ബാങ്ക് അക്കൗണ്ടുകളിലേക്ക് നേരിട്ട് നിക്ഷേപിക്കുന്നത് വഴി അവർ കുടുംബത്തിൽ വരുമാനമുള്ള അംഗങ്ങളായി മാറുന്നു. ഇത് സമൂഹത്തിൽ അവർക്കുള്ള അന്തസ്സും ആദരവും ഗണ്യമായി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ആശ്രിതത്വത്തിൽ നിന്ന് സ്വയംപര്യാപ്തതയിലേക്കുള്ള ഈ മാറ്റം വ്യക്തിത്വ വികാസത്തിൽ നിർണ്ണായകമാണ്.

രക്ഷിതാക്കളുടെ ജീവിതത്തിലും വരുമാനത്തിലും ഉണ്ടാകുന്ന പരിവർത്തനം

ബഡ്സ് സ്കൂളുകളുടെ പ്രവർത്തനം ഭിന്നശേഷി കുട്ടികൾക്ക് മാത്രമല്ല, അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾക്കും വലിയൊരു പുനർജന്മമാണ് സമ്മാനിക്കുന്നത്. മാനസിക വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുന്ന കുട്ടികളുടെ പരിചരണം മുഴുവൻ സമയവും ഏറ്റെടുക്കേണ്ടി വന്ന അമ്മമാർ കടുത്ത മാനസിക സമ്മർദ്ദവും ഏകാന്തതയും സാമ്പത്തിക പരാധീനതകളും അനുഭവിച്ചിരുന്നു. കുട്ടികൾ രാവിലെ 9 മണി മുതൽ വൈകുന്നേരം 4 മണി വരെ ബഡ്സ് സ്കൂളുകളിലേക്ക് പോകുന്നതോടെ രക്ഷിതാക്കൾക്ക് വലിയൊരു ആശ്വാസമാണ് ലഭിക്കുന്നത്.

ഈ സമയം പ്രയോജനപ്പെടുത്തി അമ്മമാർക്കായി പ്രത്യേക അയൽക്കൂട്ടങ്ങളും (Parent NHGs) ജീവനോപാധി പദ്ധതികളും കുടുംബശ്രീ ആവിഷ്കരിച്ചിട്ടുണ്ട്. കുട്ടികൾ സ്കൂളിലിരിക്കുമ്പോൾ അമ്മമാർക്ക് തൊഴിലുറപ്പ് ജോലികളിലോ മറ്റ് സ്വയംതൊഴിൽ സംരംഭങ്ങളിലോ ഏർപ്പെട്ട് വരുമാനം കണ്ടെത്താൻ സാധിക്കുന്നു. ബഡ്സ് സ്കൂളുകൾ കേന്ദ്രീകരിച്ച് അമ്മമാരുടെ പ്രത്യേക കാറ്ററിംഗ് യൂണിറ്റുകളും തയ്യൽ യൂണിറ്റുകളും പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ട്.

കൂടാതെ ഒരേ തരത്തിലുള്ള അനുഭവങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്ന രക്ഷിതാക്കൾ തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദ കൂട്ടായ്മകൾ അവരുടെ മാനസികാരോഗ്യത്തെയും അതിജീവന ശേഷിയെയും വളരെയധികം സഹായിക്കുന്നുണ്ട്. പരസ്പരം സങ്കടങ്ങൾ പങ്കുവെക്കാനും സന്തോഷങ്ങൾ ആഘോഷിക്കാനും ഇവർക്ക് വേദിയൊരുങ്ങുന്നു. രക്ഷിതാക്കൾക്കായി വിദഗ്ദ്ധ ഡോക്ടർമാരുടെയും സൈക്കോളജിസ്റ്റുകളുടെയും നേതൃത്വത്തിൽ കൗൺസിലിംഗ് സെഷനുകളും പാരന്റിംഗ് ട്രെയിനിംഗുകളും നൽകുന്നുണ്ട്. കുട്ടികളുടെ വളർച്ചാ ഘട്ടങ്ങളിലെ പ്രതിസന്ധികളെ ശാസ്ത്രീയമായി എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ ഗാർഹിക അന്തരീക്ഷം കൂടുതൽ സമാധാനപരമായി മാറുന്നു. കൂടാതെ, ബഡ്സ് സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പഠിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാനസിക ഉല്ലാസത്തിനായി വിനോദയാത്രകളും വാർഷിക വിജ്ഞാന പര്യടനങ്ങളും പഞ്ചായത്തുകൾ സ്പോൺസർ ചെയ്യുന്നുണ്ട്. ബീച്ചുകൾ, മൃഗശാലകൾ, ചരിത്ര സ്മാരകങ്ങൾ എന്നിവിടങ്ങളിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ കുട്ടികൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന സാമൂഹിക സമ്പർക്കം അവരുടെ പെരുമാറ്റ വൈകല്യങ്ങൾ കുറയ്ക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഇത്തരം യാത്രകളിൽ രക്ഷിതാക്കളും അധ്യാപകരും ഒപ്പം ചേരുന്നതോടെ അതൊരു വലിയ കുടുംബ സംഗമമായി മാറുന്നു.

ബഡ്സ് ഒളിമ്പ്യാഡും (BUDS Olympia) കലോത്സവങ്ങളും: സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഉണർവ്

പഠനത്തിലും തൊഴിൽ പരിശീലനത്തിലും മാത്രമല്ല, കായിക-കലാ രംഗങ്ങളിലും ഭിന്നശേഷി കുട്ടികളുടെ അസാധാരണ കഴിവുകൾ തെളിയിക്കാൻ ബഡ്സ് സ്കൂളുകൾ വേദിയൊരുക്കുന്നു. മനോരമ ഓൺലൈൻ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തതുപോലെ, ജില്ലാ-സംസ്ഥാന തലങ്ങളിൽ സംഘടിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന ‘ബഡ്സ് ഒളിമ്പ്യാഡ്’ (BUDS Olympia) കായികമേളകളും കലോത്സവങ്ങളും വലിയ ജനശ്രദ്ധയാണ് പിടിച്ചുപറ്റുന്നത്. കുട്ടികളുടെ കായികക്ഷമതയും മത്സരബുദ്ധിയും പരിപോഷിപ്പിക്കാൻ ഈ മേളകൾ സഹായിക്കുന്നു.

ഓട്ടമത്സരങ്ങൾ, സോഫ്റ്റ്ബോൾ ത്രോ, വീൽചെയർ റേസ് എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം നൃത്തം, സംഗീതം, നാടകം, ചിത്രരചന തുടങ്ങിയ ഇനങ്ങളിലും കുട്ടികൾ തങ്ങളുടെ പ്രതിഭ മാറ്റുരയ്ക്കുന്നു. പ്രത്യേക പരിശീലനം ലഭിച്ച അധ്യാപകർ കുട്ടികളുടെ താല്പര്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അവരെ അന്താരാഷ്ട്ര സ്പെഷ്യൽ ഒളിമ്പിക്സ് (Special Olympics) വേദികളിലേക്ക് വരെ ഉയർത്തിക്കൊണ്ടുവരാൻ പ്രയത്നിക്കുന്നുണ്ട്. കലയും കായികവും തെറാപ്പിയുടെ ഭാഗമായി മാറുന്ന അത്ഭുതകരമായ അനുഭവമാണിത്.

ഇത്തരം പൊതുവേദികളിൽ കാണികൾക്ക് മുന്നിൽ പെർഫോം ചെയ്യുന്നത് കുട്ടികളുടെ അപകർഷതാബോധം ഇല്ലാതാക്കുകയും അവരുടെ ആത്മവീര്യം ഇരട്ടിയാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഭിന്നശേഷി എന്നത് കഴിവുകേടല്ല, മറിച്ച് വ്യത്യസ്തമായ കഴിവുകളാണെന്ന് (Differently Abled) പൊതുസമൂഹത്തെ ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ ഇത്തരം കായിക-കലാ മാമാങ്കങ്ങൾക്ക് സാധിക്കുന്നുണ്ട്. സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന സഹതാപ മനോഭാവത്തെ മാറ്റി ആദരവിന്റെയും തുല്യതയുടെയും കാഴ്ചപ്പാട് രൂപപ്പെടുത്താൻ ഈ വേദികൾ കാരണമാകുന്നു.

വിഭവ പരിമിതികളും പുതിയ മാർഗ്ഗരേഖകളും: മുന്നോട്ടുള്ള വഴികൾ

ബഡ്സ് സ്കൂളുകൾ വലിയ വിജയങ്ങൾ കൈവരിക്കുമ്പോഴും ഈ മേഖലയിൽ ചില പ്രായോഗിക വെല്ലുവിളികൾ നിലനിൽക്കുന്നുണ്ട്. എല്ലാ തദ്ദേശ സ്ഥാപനങ്ങളിലും ബഡ്സ് സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ സ്വന്തം കെട്ടിടങ്ങൾ ഇല്ലെന്നതാണ് പ്രധാന പ്രശ്നം. പലയിടങ്ങളിലും വാടകക്കെട്ടിടങ്ങളിലോ കമ്മ്യൂണിറ്റി ഹാളുകളിലോ ആണ് ഇവ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. കുട്ടികൾക്ക് ആവശ്യമായ സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകളെയും ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റുകളെയും ഗ്രാമീണ മേഖലകളിൽ സ്ഥിരമായി ലഭ്യമാക്കുന്നതിലും ദൗർലഭ്യമുണ്ട്.

കൂടാതെ അധ്യാപകർക്കും ആയമാർക്കും നൽകുന്ന ഓണറേറിയം വർദ്ധിപ്പിക്കണമെന്ന ആവശ്യവും ശക്തമാണ്. കടുത്ത ക്ഷമയും അർപ്പണബോധവും ആവശ്യമുള്ള ജോലിയായതിനാൽ ഇവർക്ക് മെച്ചപ്പെട്ട സേവന-വേതന വ്യവസ്ഥകൾ ഉറപ്പാക്കേണ്ടതുണ്ട്. പല പഞ്ചായത്തുകളും പ്ലാൻ ഫണ്ടിൽ നിന്നുള്ള വിഹിതം വിനിയോഗിക്കുന്നതിൽ നേരിടുന്ന സാമ്പത്തിക ഞെരുക്കവും പ്രവർത്തനങ്ങളെ ചിലപ്പോൾ ബാധിക്കാറുണ്ട്. സ്പെഷ്യൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ യോഗ്യതയുള്ള വിദഗ്ദ്ധരായ അധ്യാപകരെ സ്ഥിരമായി നിയമിക്കാൻ കൂടുതൽ സാമ്പത്തിക സഹായം ആവശ്യമാണ്.

മാത്രമല്ല, ബഡ്സ് അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ മികവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനായി ഇരിങ്ങാലക്കുടയിലെ നാഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ഫിസിക്കൽ മെഡിസിൻ ആൻഡ് റീഹാബിലിറ്റേഷന്റെയും (NIPMR) റീഹാബിലിറ്റേഷൻ കൗൺസിൽ ഓഫ് ഇന്ത്യയുടെയും (RCI) മേൽനോട്ടത്തിൽ നിരന്തരമായ പരിശീലനങ്ങൾ നൽകിവരുന്നുണ്ട്. ആധുനിക അസിസ്റ്റീവ് ടെക്നോളജികൾ (Assistive Technologies), ഓഗ്മെന്റേറ്റീവ് ആൾട്ടർനേറ്റീവ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ (AAC) ആപ്പുകൾ എന്നിവ ക്ലാസ്സ് മുറികളിൽ എങ്ങനെ പ്രയോജനപ്പെടുത്താമെന്ന് അധ്യാപകർക്ക് പരിശീലനം നൽകുന്നു. കാഴ്ച-കേൾവി വൈകല്യങ്ങൾ കൂടി നേരിടുന്ന മൾട്ടിപ്പിൾ ഡിസെബിലിറ്റി (Multiple Disabilities) വിഭാഗത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ പ്രത്യേക പാഠ്യപദ്ധതികൾ ഇതിലൂടെ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

ഈ പോരായ്മകൾ പരിഹരിക്കാനാണ് സർക്കാർ ഇപ്പോൾ സമഗ്രമായ പുതിയ മാർഗ്ഗരേഖകൾ പുറപ്പെടുവിച്ചിരിക്കുന്നത്. സി.എസ്.ആർ (CSR) ഫണ്ടുകൾ സമാഹരിച്ചും പൊതുജന പങ്കാളിത്തത്തോടെയും അത്യാധുനിക തെറാപ്പി പാർക്കുകളും സെൻസറി ഗാർഡനുകളും (Sensory Gardens) സ്കൂളുകളിൽ സ്ഥാപിക്കാൻ തദ്ദേശ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് നിർദ്ദേശം നൽകിയിട്ടുണ്ട്. സ്മാർട്ട് ക്ലാസ്സ് റൂമുകളും ഡിജിറ്റൽ ലേണിംഗ് ടൂളുകളും ഏർപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ ഭിന്നശേഷി വിദ്യാഭ്യാസത്തെ അന്താരാഷ്ട്ര നിലവാരത്തിലേക്ക് ഉയർത്താനാണ് ശ്രമം. ആരോഗ്യ വകുപ്പിന്റെ ‘അനുയാത്ര’ പദ്ധതിയുമായി സംയോജിപ്പിച്ച് അത്യാധുനിക സഹായ ഉപകരണങ്ങൾ (Assistive Devices) വിതരണം ചെയ്യാനും നടപടിയുണ്ടാകുന്നുണ്ട്.

ഇന്ത്യയ്ക്കും കേരളത്തിനുമുള്ള ദൂരവ്യാപക സ്വാധീനം

ഇന്ത്യയിലെ മറ്റ് സംസ്ഥാനങ്ങളിലെല്ലാം ഭിന്നശേഷി വിദ്യാഭ്യാസം പ്രധാനമായും സർക്കാരിതര സംഘടനകളുടെയും (NGOs) വൻകിട സ്വകാര്യ ചാരിറ്റികളുടെയും കീഴിലാണ് ഒതുങ്ങിനിൽക്കുന്നത്. മെട്രോ നഗരങ്ങളിൽ കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന അത്തരം സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ചേരാൻ സാധാരണക്കാരായ ഗ്രാമീണർക്ക് സാധിക്കാറില്ല. ഇതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, തെരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും സ്ത്രീകളുടെ കൂട്ടായ്മയായ കുടുംബശ്രീയുടെയും നേതൃത്വത്തിൽ ഒരു പബ്ലിക് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷനായി (Public Institution) സ്പെഷ്യൽ സ്കൂളുകൾ നടത്താമെന്ന് ഇന്ത്യയിൽ ആദ്യമായി തെളിയിച്ചത് കേരളമാണ്.

ഐക്യരാഷ്ട്രസഭയുടെ ഭിന്നശേഷി അവകാശ ഉടമ്പടിയുടെയും (UNCRPD) ഇന്ത്യയിലെ 2016-ലെ ഭിന്നശേഷി അവകാശ നിയമത്തിന്റെയും (Rights of Persons with Disabilities Act – RPwD Act 2016) തത്വങ്ങൾ താഴെത്തട്ടിൽ സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നതിന്റെ നേർസാക്ഷ്യമാണ് ബഡ്സ് വിദ്യാലയങ്ങൾ. ചാരിറ്റിയെന്ന പഴയ സങ്കൽപ്പത്തിൽ നിന്ന് മാറി സ്വയംനിർണ്ണയാവകാശവും തുല്യ പങ്കാളിത്തവും ഉറപ്പാക്കുന്ന ഒരു സിറ്റിസൺഷിപ്പ് മോഡലായി (Citizenship Model) ഇത് പരിണമിച്ചിരിക്കുന്നു. ബഡ്സ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നിരാമയ ഹെൽത്ത് ഇൻഷുറൻസ് (Niramaya Health Insurance) വഴിയുള്ള സൗജന്യ ചികിത്സാ പരിരക്ഷ ഉറപ്പാക്കാനും കുടുംബശ്രീ നടപടികൾ സ്വീകരിക്കുന്നുണ്ട്.

നിതി ആയോഗും (NITI Aayog) കേന്ദ്ര സാമൂഹിക നീതി മന്ത്രാലയവും കേരളത്തിന്റെ ഈ ബഡ്സ് മാതൃകയെ ദേശീയ തലത്തിൽ ശ്രദ്ധേയമായ ഒരു ബെസ്റ്റ് പ്രാക്ടീസായി (Best Practice) അംഗീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഒഡീഷ, അസം, തമിഴ്നാട്, കർണാടക തുടങ്ങിയ സംസ്ഥാനങ്ങൾ തങ്ങളുടെ ഗ്രാമീണ മേഖലകളിൽ ഭിന്നശേഷി പുനരധിവാസം നടപ്പിലാക്കാൻ കേരളത്തിന്റെ മാതൃക പഠിക്കാൻ പ്രതിനിധികളെ അയച്ചിട്ടുണ്ട്. വികേന്ദ്രീകൃത ഭരണ സംവിധാനത്തിന് സാമൂഹിക ക്ഷേമത്തിൽ എന്തുചെയ്യാൻ സാധിക്കും എന്നതിന്റെ മകുടോദാഹരണമാണിത്.

ഭരണഘടന വിഭാവനം ചെയ്യുന്ന തുല്യനീതിയും സാമൂഹിക നീതിയും താഴെത്തട്ടിൽ നടപ്പിലാകുന്നത് ഇത്തരം നിശബ്ദ വിപ്ലവങ്ങളിലൂടെയാണ്. സാമ്പത്തിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ നോക്കാതെ ഏതൊരു പാവപ്പെട്ട കുടുംബത്തിലെ കുട്ടിക്കും ഏറ്റവും മികച്ച സ്പെഷ്യൽ എഡ്യൂക്കേഷനും തെറാപ്പികളും സൗജന്യമായി ഉറപ്പാക്കുന്ന ഈ സംവിധാനം കേരള മോഡൽ വികസനത്തിന്റെ തിളക്കമുള്ള അടയാളമാണ്. സാധാരണ വിദ്യാലയങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ബഡ്സ് കുട്ടികളെ ഇടപഴകിക്കുന്നതിലൂടെ പുതിയൊരു തലമുറയിൽ അനുകമ്പയും സാമൂഹിക പ്രതിബദ്ധതയും വളർത്തിയെടുക്കാനും സാധിക്കുന്നു. അതോടൊപ്പം, പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളും ബഡ്സ് സ്കൂളുകളിലെ കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദ കൂട്ടായ്മകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനായി ‘സ്നേഹസംഗമം’ പോലുള്ള പരിപാടികൾ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്. സാധാരണ കുട്ടികളിൽ ഭിന്നശേഷിക്കാരോടുള്ള അനുകമ്പയും തുല്യതാബോധവും ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഇത്തരം സഹവാസ ക്യാമ്പുകൾ സഹായിക്കുന്നു. ഭിന്നശേഷി സൗഹൃദമായ ഒരു നവകേരള നിർമ്മിതിക്ക് വിത്ത് പാകുന്നതാണ് ഈ ജനകീയ ഇടപെടലുകൾ.

ഉപസംഹാരം

ഒരു നാടിന്റെ വികസനം അളക്കേണ്ടത് ആകാശമുട്ടെ ഉയരുന്ന കോൺക്രീറ്റ് കെട്ടിടങ്ങൾ കൊണ്ടോ വമ്പൻ ഹൈവേകൾ കൊണ്ടോ മാത്രമല്ല, മറിച്ച് സമൂഹത്തിലെ ഏറ്റവും ദുർബലരായ മനുഷ്യരെ ആ നാട് എങ്ങനെ ചേർത്തുപിടിക്കുന്നു എന്നതുകൊണ്ടാണ്. ആ അർത്ഥത്തിൽ കേരളം രാജ്യത്തിന് മുന്നിൽ വെക്കുന്ന ഏറ്റവും സുന്ദരമായ സാമൂഹിക നേട്ടമാണ് കുടുംബശ്രീ ബഡ്സ് സ്കൂളുകൾ. ഭിന്നശേഷി കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാനും അവരുടെ കുടുംബങ്ങൾക്ക് കണ്ണീരൊപ്പി ആശ്വാസമേകാനും ബഡ്സ് സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ സാമ്പത്തിക-സാങ്കേതിക പിന്തുണ നൽകേണ്ടതുണ്ട്. ആ കുരുന്നുകളുടെ മുഖത്ത് വിരിയുന്ന പുഞ്ചിരിയായിരിക്കും നവകേരളത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ ഐശ്വര്യം.

സ്രോതസ്സുകൾ

അഭിപ്രായം രേഖപ്പെടുത്തുക