കേരളത്തിലെ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം: ഭരണഘടനാ മൂല്യങ്ങളും പുസ്തകങ്ങളും

ഉള്ളടക്കം

പതിനാറ് വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷമുള്ള സമഗ്ര മാറ്റം: കെ.സി.എഫിന്റെ പിറവി
പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ തുടക്കത്തിൽ ഭരണഘടനാ ആമുഖം: ഒരു ചരിത്ര മുന്നേറ്റം
ലിംഗനീതിയുടെ പുതിയ പാഠങ്ങൾ: അടുക്കളയിലെ അച്ഛനും വണ്ടിയോടിക്കുന്ന അമ്മയും
കേരളത്തിലെ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം: കേന്ദ്ര നയങ്ങളും സിലബസ് വെട്ടിമാറ്റലുകൾക്കെതിരായ ചെറുത്തുനിൽപ്പും
ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയും എഐ സാക്ഷരതയും: ക്ലാസ് മുറികളിലെ പുതിയ വിപ്ലവം
ഇന്ത്യയ്ക്കും കേരളത്തിനും മുന്നിലുള്ള വെല്ലുവിളികളും പ്രായോഗിക തലങ്ങളും
ഭാവിയിലേക്കുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ: വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തെ മുന്നേറ്റത്തിന്
ഉപസംഹാരം
സ്രോതസ്സുകൾ

ഇന്ത്യയിലെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മേഖല വലിയ ആശയപരമായ സംവാദങ്ങൾക്കും നയപരമായ മാറ്റങ്ങൾക്കും സാക്ഷ്യം വഹിക്കുന്ന ഒരു നിർണായക ഘട്ടത്തിലൂടെയാണ് കടന്നുപോകുന്നത്. ദേശീയ തലത്തിൽ നാഷണൽ എജ്യുക്കേഷൻ പോളിസി (National Education Policy – NEP 2020), നാഷണൽ കരിക്കുലം ഫ്രെയിംവർക്ക് (National Curriculum Framework – NCF 2023) എന്നിവ മുൻനിർത്തി വലിയ മാറ്റങ്ങൾ നടപ്പാക്കപ്പെടുമ്പോൾ, സ്വന്തമായ വിദ്യാഭ്യാസ ദർശനങ്ങളും ഭരണഘടനാ മൂല്യങ്ങളും കാത്തുസൂക്ഷിച്ചുകൊണ്ട് കേരളം മുന്നോട്ടുവെക്കുന്ന കേരളത്തിലെ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം രാജ്യവ്യാപകമായി ശ്രദ്ധയാകർഷിക്കുകയാണ്. സ്റ്റേറ്റ് കൗൺസിൽ ഓഫ് എജ്യുക്കേഷണൽ റിസർച്ച് ആൻഡ് ട്രെയിനിംഗ് (SCERT Kerala) രൂപം നൽകിയ കേരള കരിക്കുലം ഫ്രെയിംവർക്ക് (KCF) വഴി സംസ്ഥാനത്തെ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ആധുനിക കാലത്തിന്റെ വെല്ലുവിളികൾക്കനുസൃതമായി പുനർനിർമ്മിക്കുകയാണ് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ്.

ഏകദേശം ഒന്നര പതിറ്റാണ്ടിന് ശേഷമാണ് കേരളത്തിൽ ഇത്ര സമഗ്രമായ ഒരു സിലബസ് പരിഷ്കരണം പൂർണ്ണതോതിൽ നടപ്പിലാകുന്നത്. 2007-ൽ പ്രൊഫസർ എം.എ. ഖാദർ കമ്മിറ്റിയുടെ ശുപാർശകളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ നടന്ന സമഗ്ര മാറ്റങ്ങൾക്ക് ശേഷം സ്കൂൾ തലത്തിൽ വലിയൊരു അഴിച്ചുപണി ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. ഈ വിടവ് നികത്തിക്കൊണ്ട് ഒന്നു മുതൽ പത്തു വരെയുള്ള ക്ലാസുകളിലെ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഘട്ടംഘട്ടമായി പുതിയ ഉള്ളടക്കത്തോടെയും ദൃശ്യഭാഷയോടെയും പുനരവതരിപ്പിക്കാൻ സംസ്ഥാന സർക്കാരിന് കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ ഒന്ന്, മൂന്ന്, അഞ്ച്, ഏഴ്, ഒൻപത് ക്ലാസുകളിലും തുടർന്ന് രണ്ട്, നാല്, ആറ്, എട്ട്, പത്ത് ക്ലാസുകളിലുമായി മലയാളം, ഇംഗ്ലീഷ്, തമിഴ്, കന്നഡ എന്നീ നാല് മാധ്യമങ്ങളിലാണ് പുസ്തകങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ കൈകളിലെത്തിയത്.

വിജ്ഞാന വിനിമയത്തിനപ്പുറം ജനാധിപത്യം, ലിംഗനീതി (Gender Justice), ശാസ്ത്രബോധം (Scientific Temper), മതനിരപേക്ഷത (Secularism) തുടങ്ങിയ മൗലിക മൂല്യങ്ങളെ സ്വാഭാവികമായി കുട്ടികളുടെ മനസ്സിൽ ഉറപ്പിക്കുന്നതാണ് ഈ പരിഷ്കരണത്തിന്റെ സവിശേഷത. കേന്ദ്രതലത്തിൽ എൻ.സി.ഇ.ആർ.ടി (NCERT) പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് ചരിത്രപരവും ശാസ്ത്രപരവുമായ പല സുപ്രധാന ഭാഗങ്ങളും ഒഴിവാക്കിക്കൊണ്ട് സിലബസ് ലഘൂകരണത്തിന് ശ്രമിച്ചപ്പോൾ, അവയെല്ലാം പൂരക പാഠപുസ്തകങ്ങളിലൂടെയും (Supplementary Textbooks) പുതിയ സിലബസിലൂടെയും തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ കേരളം കാണിച്ച ധീരമായ നിലപാട് ഫെഡറൽ ഭരണസംവിധാനത്തിലെ സംസ്ഥാനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വലിയൊരു രാഷ്ട്രീയ പ്രഖ്യാപനം കൂടിയാണ്.

പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ തിരുവിതാംകൂറിലെയും കൊച്ചിയിലെയും സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസ വിളംബരങ്ങളും, മിഷനറിമാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും, 1957-ലെ ചരിത്രപ്രസിദ്ധമായ കേരള വിദ്യാഭ്യാസ നിയമവും (Kerala Education Act) രൂപപ്പെടുത്തിയ ശക്തമായ അടിത്തറയാണ് കേരളത്തിന്റെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തെ രാജ്യത്തെ മുൻനിരയിലെത്തിച്ചത്. എന്നാൽ ഇരുപത്തിയൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ആഗോള തൊഴിൽ വിപണിയും ശാസ്ത്ര-സാങ്കേതിക മാറ്റങ്ങളും പുതിയൊരു പാഠ്യപദ്ധതി സമീപനം ആവശ്യപ്പെടുന്നുണ്ട്. കേവലം ഉയർന്ന സാക്ഷരതാ നിരക്കിൽ മാത്രം അഭിരമിക്കാതെ ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും ജനാധിപത്യ പൗരബോധവും വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഊട്ടിയുറപ്പിക്കുകയെന്ന ചരിത്രപരമായ ദൗത്യമാണ് ഈ പരിഷ്കരണത്തിലൂടെ സംസ്ഥാനം ഏറ്റെടുത്തിരിക്കുന്നത്.

പതിനാറ് വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷമുള്ള സമഗ്ര മാറ്റം: കെ.സി.എഫിന്റെ പിറവി

കരിയേഴ്സ് 360 റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തതുപോലെ, കേരള സ്കൂൾ കരിക്കുലം സ്റ്റിയറിംഗ് കമ്മിറ്റി അംഗീകരിച്ച കേരള കരിക്കുലം ഫ്രെയിംവർക്ക് (KCF) സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ പരീക്ഷാ കേന്ദ്രീകൃതമായ മനഃപാഠത്തിൽ നിന്ന് പ്രായോഗിക ശേഷികളിലേക്ക് നയിക്കുന്നതിനുള്ള കൃത്യമായ രൂപരേഖയാണ്. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി വി. ശിവൻകുട്ടിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ നടന്ന വിപുലമായ ജനകീയ ചർച്ചകളിലൂടെയും അധ്യാപക-വിദ്യാർത്ഥി ശിൽപ്പശാലകളിലൂടെയുമാണ് പുതിയ ചട്ടക്കൂട് രൂപപ്പെട്ടത്. ഗ്രാമപഞ്ചായത്ത് തലം മുതൽ സംസ്ഥാന തലം വരെ പൊതുജനങ്ങൾ നൽകിയ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ക്രോഡീകരിച്ചാണ് കരിക്കുലം തയ്യാറാക്കിയത്.

പഴയ വിദ്യാഭ്യാസ ശൈലിയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ഓരോ വിഷയത്തെയും ദൈനംദിന ജീവിത യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന സമീപനമാണ് പുതിയ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ സ്വീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഗണിതവും ശാസ്ത്രവും അമൂർത്തമായ സമവാക്യങ്ങളായി മാത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് പകരം, പ്രകൃതിയിലെ നിരീക്ഷണങ്ങളിലൂടെയും പരീക്ഷണങ്ങളിലൂടെയും കുട്ടികൾ തന്നെ അറിവ് നിർമ്മിക്കുന്ന കൺസ്ട്രക്റ്റിവിസ്റ്റ് (Constructivist) രീതിശാസ്ത്രം ഇതിൽ നിലനിർത്തിയിരിക്കുന്നു.

അഞ്ചാം ക്ലാസ് മുതൽ പത്താം ക്ലാസ് വരെയുള്ള പുസ്തകങ്ങളിൽ കൃഷി, ടൂറിസം, ഇൻഫർമേഷൻ ടെക്നോളജി, വസ്ത്രനിർമ്മാണം, ഹാൻഡ്‌ലൂം തുടങ്ങിയ മേഖലകളെ ഉൾപ്പെടുത്തി തൊഴിൽപരമായ ആഭിമുഖ്യം (Pre-vocational Aptitude) കുട്ടികളിൽ വളർത്താൻ പ്രത്യേക ഊന്നൽ നൽകിയിട്ടുണ്ട്. കേവലം വെള്ളക്കോളർ ജോലികൾ മാത്രം ലക്ഷ്യമിടാതെ തൊഴിലിന്റെ മഹത്വം തിരിച്ചറിയാനും സ്വാശ്രയത്വം ശീലിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രാപ്തരാക്കുകയാണ് ഇതിലൂടെ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

എസ്.സി.ഇ.ആർ.ടിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഇരുപത്തിയാറോളം ഫോക്കസ് ഗ്രൂപ്പുകൾ (Focus Groups) രൂപീകരിച്ചാണ് പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണത്തിനുള്ള സമീപനരേഖകൾ തയ്യാറാക്കിയത്. ഭാഷ, ഗണിതം, ശാസ്ത്രം, സാമൂഹിക ശാസ്ത്രം, കലാ-കായിക വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയ്ക്ക് പുറമെ പരിസ്ഥിതി പഠനം, മൂല്യാധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിലും പ്രത്യേക പഠനങ്ങൾ നടന്നു. സംസ്ഥാനത്തെ ആയിരത്തിലധികം വരുന്ന തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ സംഘടിപ്പിച്ച ജനകീയ കരിക്കുലം അസംബ്ലികളിൽ ലക്ഷക്കണക്കിന് രക്ഷിതാക്കളും പൊതുപ്രവർത്തകരും അധ്യാപകരും പങ്കെടുത്ത് തങ്ങളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തി. താഴെത്തട്ടിൽ നിന്നുള്ള ജനകീയ പങ്കാളിത്തത്തോടെ ഒരു പാഠ്യപദ്ധതി ചട്ടക്കൂട് രൂപീകരിക്കപ്പെടുന്നത് രാജ്യത്ത് തന്നെ അപൂർവ്വമായ അനുഭവമാണ്.

അധ്യാപകൻ മാത്രം സംസാരിക്കുകയും കുട്ടികൾ കേട്ടിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന പരമ്പരാഗത ക്ലാസ് മുറി രീതിക്ക് പകരം, കുട്ടികൾ പരസ്പരം സംവദിക്കുന്ന പ്രവർത്തന കേന്ദ്രീകൃത പഠനരീതിയാണ് (Activity-based Learning) കെ.സി.എഫ് മുന്നോട്ടുവെക്കുന്നത്. പ്രാദേശിക ചരിത്ര ശേഖരണം, പരിസര പഠന ക്യാമ്പുകൾ, തദ്ദേശീയ ജൈവവൈവിധ്യ രജിസ്റ്റർ തയ്യാറാക്കൽ തുടങ്ങിയ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ പഠനം വിരസതയില്ലാത്ത ഒന്നാക്കി മാറ്റാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ സംശയങ്ങളെയും ചോദ്യങ്ങളെയും സ്വാഗതം ചെയ്യുന്ന അന്വേഷണാത്മക പഠനാന്തരീക്ഷമാണ് ഇതിലൂടെ വിഭാവനം ചെയ്യുന്നത്. പഠനം കുട്ടികൾക്ക് ഭാരമാകാതിരിക്കാനും സ്കൂളിൽ വരാൻ കുട്ടികൾ സന്തോഷത്തോടെ കാത്തിരിക്കാനും ഉതകുന്ന രീതിയിലാണ് ഓരോ പാഠഭാഗവും ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. കളിയിലൂടെയും അനുഭവങ്ങളിലൂടെയും കുട്ടികൾ വിജ്ഞാനം ആർജ്ജിക്കുന്നു.

പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ തുടക്കത്തിൽ ഭരണഘടനാ ആമുഖം: ഒരു ചരിത്ര മുന്നേറ്റം

കേരളത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ ചരിത്രത്തിൽ ആദ്യമായി ഒന്നു മുതൽ പത്തു വരെയുള്ള എല്ലാ പുതിയ പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെയും ആദ്യ പേജിൽ ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ ആമുഖം (Preamble to the Constitution of India) ഉൾപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് സംസ്ഥാനം ചരിത്രം കുറിച്ചു. രാജ്യത്തെ പൗരന്മാരുടെ മൗലികാവകാശങ്ങളും തുല്യതയും സ്വാതന്ത്ര്യവും സാഹോദര്യവും അഖണ്ഡതയും പ്രഖ്യാപിക്കുന്ന ആമുഖം ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും മനഃപാഠമാക്കുക മാത്രമല്ല, അതിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള പൊരുൾ തിരിച്ചറിയുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയാണ് ഈ മാറ്റം കൊണ്ടുവന്നത്.

ക്ലാസ് മുറികളിൽ ഭരണഘടനാ മൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചകൾക്ക് തുടക്കമിടാൻ ഇത് വലിയ പ്രചോദനമായി. ‘നാം, ഭാരതത്തിലെ ജനങ്ങൾ’ എന്ന വാചകത്തിലൂടെ തുടങ്ങുന്ന ആമുഖം വായിച്ചുകൊണ്ട് പഠനം ആരംഭിക്കുന്നത് കുട്ടികളിൽ ജനാധിപത്യ ബോധവും ഭരണഘടനാപരമായ ധാർമ്മികതയും (Constitutional Morality) വളർത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

സാമൂഹികമായ വേർതിരിവുകൾക്കും വിദ്വേഷ പ്രചാരണങ്ങൾക്കുമെതിരെ ഏറ്റവും വലിയ പ്രതിരോധം പൗരബോധമുള്ള പുതിയ തലമുറയെ വളർത്തിയെടുക്കുകയാണെന്ന കാഴ്ചപ്പാടാണ് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് ഇതിലൂടെ മുന്നോട്ടുവെക്കുന്നത്. സ്കൂൾ അസംബ്ലികളിലും വിശേഷ ദിവസങ്ങളിലും ഭരണഘടനാ വായന പതിവാക്കാൻ സ്കൂളുകൾക്ക് നൽകിയ നിർദ്ദേശം ഇതിന്റെ ഭാഗമാണ്.

സ്കൂളുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ലീഗൽ ലിറ്ററസി ക്ലബ്ബുകളിലൂടെയും (Legal Literacy Clubs) സോഷ്യൽ സയൻസ് ക്ലബ്ബുകളിലൂടെയും ഭരണഘടനാ പഠനം ക്ലാസ് മുറികൾക്ക് പുറത്തേക്കും വ്യാപിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഡോ. ബി.ആർ. അംബേദ്കറുടെയും ഭരണഘടനാ ശിൽപ്പികളുടെയും ദർശനങ്ങൾ കുട്ടികളിലേക്ക് എത്തിക്കുന്നതിലൂടെ ജാതി, മത, ലിംഗ വിവേചനങ്ങൾക്കതീതമായ സാഹോദര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ സാധിക്കുന്നു. മൗലികാവകാശങ്ങൾക്കൊപ്പം തന്നെ ഓരോ പൗരന്റെയും മൗലിക കർത്തവ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും കുട്ടികൾക്ക് കൃത്യമായ അവബോധം നൽകുന്നുണ്ട്. സ്വാതന്ത്ര്യവും നീതിയും സമത്വവും കേവലം പദാവലികളല്ല, മറിച്ച് നിത്യജീവിതത്തിൽ കാത്തുസൂക്ഷിക്കേണ്ട കടമകളാണെന്ന് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ അവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ച് മാത്രമല്ല, മറ്റുള്ളവരുടെ അവകാശങ്ങളെ ആദരിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചും ഇത് വലിയൊരു പാഠമാണ് നൽകുന്നത്. സമത്വവും സാഹോദര്യവും അടിച്ചേൽപ്പിക്കപ്പെടേണ്ട ഒന്നല്ല, മറിച്ച് ജീവിച്ചു കാണിക്കേണ്ട മൂല്യമാണെന്ന് കുട്ടികൾ തിരിച്ചറിയുന്നു. ഇത് ഭരണഘടനയോടുള്ള ബഹുമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

ലിംഗനീതിയുടെ പുതിയ പാഠങ്ങൾ: അടുക്കളയിലെ അച്ഛനും വണ്ടിയോടിക്കുന്ന അമ്മയും

കേരളത്തിലെ പുതിയ പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ ഏറ്റവും വിപ്ലവകരമായ മാറ്റം പ്രകടമാകുന്നത് അവയിലെ ചിത്രീകരണങ്ങളിലും കഥകളിലുമാണ്. പതിറ്റാണ്ടുകളായി ഇന്ത്യൻ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ പുലർത്തിപ്പോന്ന സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകളെ (Stereotypes) പൂർണ്ണമായും പൊളിച്ചെഴുതിക്കൊണ്ട് ലിംഗസമത്വം (Gender Neutrality) പ്രായോഗികമായി നടപ്പിലാക്കാൻ എസ്.സി.ഇ.ആർ.ടി തയ്യാറായി.

ദി ഹിന്ദു പ്രസിദ്ധീകരിച്ച പ്രത്യേക റിപ്പോർട്ട് വ്യക്തമാക്കുന്നത്, പുതിയ മലയാളം പാഠപുസ്തകത്തിൽ അടുക്കളയിൽ പാചകം ചെയ്യുകയും പച്ചക്കറി അരിയുകയും ചെയ്യുന്ന അച്ഛന്റെയും, കാർ ഓടിക്കുകയും ഓഫീസ് ജോലികൾ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന അമ്മയുടെയും ചിത്രങ്ങൾ വലിയ പൊതുജന ശ്രദ്ധ നേടിയെന്നാണ്. വീട്ടിലെ ദൈനംദിന ജോലികൾ സ്ത്രീയുടെ മാത്രം ഉത്തരവാദിത്തമല്ലെന്നും തുല്യ പങ്കാളിത്തമാണ് കുടുംബത്തിന്റെ ഭദ്രതയെന്നും കുട്ടിക്കാലം മുതൽ തന്നെ ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ ഇത്തരം ദൃശ്യങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു.

ഓൺമനോരമ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതനുസരിച്ച്, ചിത്രീകരണങ്ങളിൽ മാത്രമല്ല ഭാഷാ പ്രയോഗങ്ങളിലും തൊഴിൽ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളിലും തുല്യത ഉറപ്പാക്കിയിട്ടുണ്ട്. വനിതാ പൈലറ്റുമാർ, ശാസ്ത്രജ്ഞർ, വനിതാ കൃഷിക്കാർ, പുരുഷ നഴ്സുമാർ തുടങ്ങിയ വൈവിധ്യമാർന്ന റോളുകൾ പാഠങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. തുല്യവേതനം, വ്യക്തിസ്വാതന്ത്ര്യം, പരസ്പര ബഹുമാനം എന്നിവയെല്ലാം പാഠഭാഗങ്ങളുടെ ഉപവിഷയങ്ങളായി കടന്നുവരുന്നത് കുട്ടികളുടെ മനോഭാവത്തിൽ ദൂരവ്യാപകമായ ഗുണപരമായ മാറ്റം കൊണ്ടുവരും.

ഭാഷാ പ്രയോഗങ്ങളിൽ കാലങ്ങളായി നിലനിന്നിരുന്ന പുരുഷാധിപത്യ പ്രവണതകളെ തിരുത്താനും എസ്.സി.ഇ.ആർ.ടി ബോധപൂർവ്വമായ ഇടപെടലുകൾ നടത്തിയിട്ടുണ്ട്. തൊഴിൽ മേഖലകളിൽ സ്ത്രീകളുടെ ദൃശ്യപരത ഉറപ്പാക്കുന്നതിനൊപ്പം ട്രാൻസ്‌ജെൻഡർ വ്യക്തികളുടെ അവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഭിന്നശേഷി സൗഹൃദപരമായ (Inclusive Education) സമീപനങ്ങളെക്കുറിച്ചും പുസ്തകങ്ങളിൽ ഇടം നൽകിയിട്ടുണ്ട്. കൗമാരപ്രായത്തിലെ മാനസികാരോഗ്യ വെല്ലുവിളികളെ അഭിമുഖീകരിക്കാനും സുരക്ഷിതമായ ശാരീരിക അതിരുകളെക്കുറിച്ച് (Good Touch and Bad Touch) ബോധവൽക്കരണം നൽകാനും പുതിയ പുസ്തകങ്ങൾ മടികാണിക്കുന്നില്ല.

ക്ലാസ് മുറികളിൽ അധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഭാഷയിലും ബോധപൂർവ്വമായ തിരുത്തലുകൾ വരുത്താൻ പ്രത്യേക പരിശീലനം നൽകുന്നുണ്ട്. ആൺകുട്ടികൾ കരയാൻ പാടില്ലെന്നോ പെൺകുട്ടികൾ ഒതുങ്ങി ജീവിക്കണമെന്നോ ഉള്ള അലിഖിത മുൻവിധികളെ ക്ലാസ് മുറികളിൽ നിന്ന് പൂർണ്ണമായി തുടച്ചുനീക്കുകയാണ് ലക്ഷ്യം. സ്കൂൾ കായികമേളകളിലും ശാസ്ത്രമേളകളിലും പെൺകുട്ടികളുടെയും ആൺകുട്ടികളുടെയും തുല്യ പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനൊപ്പം, തുല്യ അവസരങ്ങൾ നൽകുന്ന ഇൻക്ലൂസീവ് സ്പോർട്സ് സംസ്കാരവും ഇതിലൂടെ വളർത്തിയെടുക്കുന്നു. വീട്ടുജോലികളിൽ ആൺകുട്ടികളെ പങ്കാളികളാക്കാൻ രക്ഷിതാക്കൾക്ക് കൂടി പ്രേരണ നൽകുന്ന വിധത്തിലാണ് പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്നത്. ഇത് കുടുംബങ്ങളിലും വലിയൊരു മാനസിക പരിവർത്തനത്തിന് വഴിതുറക്കുന്നു.

കേരളത്തിലെ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം: കേന്ദ്ര നയങ്ങളും സിലബസ് വെട്ടിമാറ്റലുകൾക്കെതിരായ ചെറുത്തുനിൽപ്പും

ദേശീയ തലത്തിൽ എൻ.സി.ഇ.ആർ.ടി വരുത്തിയ സിലബസ് വെട്ടിമാറ്റലുകൾക്കെതിരെ രാജ്യത്ത് ഏറ്റവും ശക്തമായി പ്രതികരിച്ച സംസ്ഥാനം കേരളമാണ്. കോവിഡ് കാലത്തെ അധ്യയന ഭാരം കുറയ്ക്കാനെന്ന വ്യാജേന മുഗൾ സാമ്രാജ്യ ചരിത്രം, മഹാത്മാ ഗാന്ധിയുടെ വധവും തുടർന്ന് ആർ.എസ്.എസിന് ഏർപ്പെടുത്തിയ നിരോധനവും, ഗുജറാത്ത് കലാപം, ദളിത് മുന്നേറ്റങ്ങൾ, ജവഹർലാൽ നെഹ്‌റുവിന്റെ സംഭാവനകൾ എന്നിവ സ്കൂൾ സിലബസിൽ നിന്ന് എൻ.സി.ഇ.ആർ.ടി ഒഴിവാക്കിയിരുന്നു. ശാസ്ത്ര പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് ചാൾസ് ഡാർവിന്റെ പരിണാമ സിദ്ധാന്തവും (Theory of Evolution) ആവർത്തനപ്പട്ടികയും (Periodic Table) ഒഴിവാക്കിയതും വലിയ വിവാദങ്ങൾക്ക് വഴിവെച്ചു.

ഇന്ത്യാ ടുഡേ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തതുപോലെ, ചരിത്രത്തെയും ശാസ്ത്രത്തെയും രാഷ്ട്രീയ കാരണങ്ങളാൽ വികലമാക്കുന്നതിനെതിരെ കേരള വിദ്യാഭ്യാസ കരിക്കുലം കമ്മിറ്റി ശക്തമായ നിലപാട് സ്വീകരിച്ചു. എൻ.സി.ഇ.ആർ.ടി വെട്ടിമാറ്റിയ ചരിത്ര-ശാസ്ത്ര ഭാഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഹയർ സെക്കൻഡറി തലത്തിൽ പ്രത്യേക അഡീഷണൽ പൂരക പാഠപുസ്തകങ്ങൾ പുറത്തിറക്കിയാണ് കേരളം ഇതിനെ പ്രതിരോധിച്ചത്.

പുതിയ കെ.സി.എഫ് പാഠപുസ്തകങ്ങളിലും ഈ ചരിത്ര വസ്തുതകൾ സമഗ്രമായി നിലനിർത്തിയിട്ടുണ്ട്. ചരിത്രപരമായ തെളിവുകളെയും ശാസ്ത്രീയ സത്യങ്ങളെയും വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് ഒളിച്ചുവെക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന കേരളത്തിന്റെ ഉറച്ച നിലപാട് ഇന്ത്യയിലെ ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഘടനയിൽ ചരിത്രപരമായ ഒരു നാഴികക്കല്ലാണ്.

ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ സമവർത്തി പട്ടികയിൽ (Concurrent List) ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സംസ്ഥാനങ്ങൾക്കുള്ള നിയമപരമായ അധികാരങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുകയെന്നത് ഫെഡറലിസത്തിന്റെ നിലനിൽപ്പിന് അനിവാര്യമാണ്. ഡോ. എസ്. രാധാകൃഷ്ണൻ കമ്മീഷനും കോത്താരി കമ്മീഷനും മുന്നോട്ടുവെച്ച ബഹുസ്വരതാ സങ്കൽപ്പങ്ങൾക്ക് വിരുദ്ധമായി ഏകശിലാ രൂപത്തിലുള്ള സിലബസ് അടിച്ചേൽപ്പിക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾക്കെതിരെ സംസ്ഥാനത്തിന്റെ സ്വയംഭരണാവകാശം ഉയർത്തിപ്പിടിക്കാൻ കേരളം തയ്യാറായത് അതുകൊണ്ടാണ്. ചരിത്ര സത്യങ്ങളെ വക്രീകരിക്കാതെ പുതിയ തലമുറയ്ക്ക് മുന്നിൽ തുറന്നുവെക്കാൻ കേരളം കാണിച്ച ധീരത രാജ്യത്തിന്റെ ജനാധിപത്യ ബോധത്തെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിൽ നിർണായക പങ്കുവഹിക്കുന്നു.

ഇന്ത്യയുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന സാംസ്കാരിക പൈതൃകവും ഗംഗാ-യമുനാ തഹ്സീബും (Ganga-Jamuni Tehzeeb) കുട്ടികൾ പഠിക്കേണ്ടത് രാജ്യത്തിന്റെ ഐക്യത്തിന് അത്യന്താപേക്ഷിതമാണെന്ന് കേരളം വിശ്വസിക്കുന്നു. മുഗൾ സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ വാസ്തുവിദ്യയും ഭരണരീതികളും ഒഴിവാക്കിക്കൊണ്ട് മധ്യകാല ഇന്ത്യൻ ചരിത്രം പൂർണ്ണമാകില്ലെന്ന സത്യം സിലബസ് നിലനിർത്തുന്നതിലൂടെ സംസ്ഥാനം ഉയർത്തിപ്പിടിച്ചു. കൂടാതെ പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണ പോരാട്ടങ്ങളായ ചിപ്കോ പ്രസ്ഥാനം, നർമ്മദ ബച്ചാവോ ആന്ദോളൻ എന്നിവയും ആധുനിക ഇന്ത്യയിലെ ജനാധിപത്യ പ്രക്ഷോഭങ്ങളും ഒഴിവാക്കലുകളില്ലാതെ തന്നെ പഠിപ്പിക്കാൻ കേരളം തയ്യാറായി.

ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയും എഐ സാക്ഷരതയും: ക്ലാസ് മുറികളിലെ പുതിയ വിപ്ലവം

പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതി സാങ്കേതികവിദ്യയെ കേവലം ഒരു വിഷയമായി കാണാതെ, പഠന പ്രക്രിയയുടെ സ്വാഭാവിക ഉപകരണമായി സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. കേരള ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചർ ആൻഡ് ടെക്നോളജി ഫോർ എജ്യുക്കേഷൻ (KITE) വഴിയുള്ള ഹൈടെക് സ്കൂൾ ശൃംഖലയെ പാഠപുസ്തകങ്ങളുമായി തത്സമയം ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. പുസ്തകങ്ങളിലെ ഓരോ അധ്യായത്തോടൊപ്പവും നൽകിയിട്ടുള്ള ക്യു.ആർ കോഡുകൾ (QR Codes) സ്കാൻ ചെയ്താൽ സമഗ്ര (Samagra) പോർട്ടൽ വഴിയുള്ള ഡിജിറ്റൽ വീഡിയോകളും ആനിമേഷനുകളും കുട്ടികൾക്ക് ലഭ്യമാകും.

ഇതിനൊപ്പം എട്ടാം ക്ലാസ് മുതൽ ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് (Artificial Intelligence – AI), കോഡിംഗ്, റോബോട്ടിക്സ്, സൈബർ സുരക്ഷ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാന പാഠങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് പകർന്നുനൽകുന്നുണ്ട്. എഐ ടൂളുകൾ എങ്ങനെ പഠനത്തിനായി ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ ഉപയോഗിക്കാം (Responsible AI Use) എന്നും, ഡീപ് ഫേക്കുകളും സൈബർ തട്ടിപ്പുകളും എങ്ങനെ തിരിച്ചറിയാമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

സ്വതന്ത്ര സോഫ്റ്റ്‌വെയർ (Free and Open Source Software – FOSS) അടിസ്ഥാനമാക്കി ലിനക്സ് പ്ലാറ്റ്‌ഫോമിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ വിദേശ കമ്പനികളുടെ സോഫ്റ്റ്‌വെയർ കുത്തകകളിൽ നിന്ന് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തെ സ്വതന്ത്രമാക്കാനും കേരളത്തിന് കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്.

കൈറ്റ് (KITE) വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത കൈറ്റ് ഗ്നു/ലിനക്സ് (KITE GNU/Linux) സ്വതന്ത്ര ഓപ്പറേറ്റിംഗ് സിസ്റ്റം വഴിയാണ് സംസ്ഥാനത്തെ നാൽപ്പത്തയ്യായിരത്തിലധികം ഹൈടെക് ക്ലാസ് മുറികൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. വൻകിട ബഹുരാഷ്ട്ര കമ്പനികളുടെ പെയ്ഡ് സോഫ്റ്റ്‌വെയറുകളെ ആശ്രയിക്കാതെ കോടിക്കണക്കിന് രൂപയുടെ പൊതുമുതൽ സംരക്ഷിക്കാൻ ഇതിലൂടെ സാധിച്ചു. ലിനക്സ് അധിഷ്ഠിത പരിതസ്ഥിതിയിൽ പ്രോഗ്രാമിംഗ് പഠിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ആഴങ്ങളിലേക്ക് കടന്നുചെല്ലാനും സ്വന്തമായി ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ നിർമ്മിക്കാനുമുള്ള മികച്ച അടിത്തറയാണ് ലഭിക്കുന്നത്.

ഗണിതശാസ്ത്ര പഠനത്തിനായി ‘ജിയോജിബ്ര’ (GeoGebra), ഭൗതിക-രസതന്ത്ര പരീക്ഷണങ്ങൾക്കായി ‘ഫെറ്റ്’ (PhET Interactive Simulations) തുടങ്ങിയ ആഗോളതലത്തിൽ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട സ്വതന്ത്ര സോഫ്റ്റ്‌വെയറുകൾ പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഭാഗമാക്കിയിട്ടുണ്ട്. ഇതിന്റെ ഭാഗമായി എൺപതിനായിരത്തിലധികം അധ്യാപകർക്കാണ് കൈറ്റ് മുഖേന പ്രത്യേക എഐ-ഡിജിറ്റൽ പെഡഗോഗി പരിശീലനം നൽകിയത്. ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയെ ക്രിയാത്മകമായി എങ്ങനെ അധ്യാപനത്തിൽ പ്രയോജനപ്പെടുത്താം എന്ന് അധ്യാപകർക്ക് നേരിട്ട് അനുഭവവേദ്യമാക്കാൻ ഇത് സഹായിച്ചു. വിവര സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഗുണങ്ങൾ സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ തട്ടുകളിലുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരുപോലെ ലഭ്യമാക്കുക വഴി ഡിജിറ്റൽ വിടവ് (Digital Divide) പൂർണ്ണമായി ഇല്ലാതാക്കാനും ഈ സമഗ്ര പദ്ധതി സഹായിക്കുന്നു. ഇത് കുട്ടികൾക്ക് വലിയ പ്രചോദനമാണ്.

ഇന്ത്യയ്ക്കും കേരളത്തിനും മുന്നിലുള്ള വെല്ലുവിളികളും പ്രായോഗിക തലങ്ങളും

ഈ മാതൃകാപരമായ പാഠ്യപദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ പുരോഗമിക്കുമ്പോഴും, താഴെത്തട്ടിൽ പരിഹരിക്കപ്പെടേണ്ട ചില പ്രായോഗിക വെല്ലുവിളികൾ നിലനിൽക്കുന്നുണ്ട്:

അധ്യാപക പരിശീലനത്തിന്റെ സമഗ്രത: പരമ്പരാഗത രീതികളിൽ ശീലിച്ച അധ്യാപകർക്ക് ലിംഗസമത്വത്തിലൂന്നിയതും ആക്റ്റിവിറ്റി അധിഷ്ഠിതമായതുമായ പുതിയ രീതിശാസ്ത്രം പൂർണ്ണമായി ഉൾക്കൊള്ളാൻ സമഗ്രമായ റിഫ്രഷർ കോഴ്സുകൾ അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്.
മൂല്യനിർണ്ണയ രീതികളിലെ മാറ്റമില്ലായ്മ: പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ആധുനികമായെങ്കിലും പൊതുപരീക്ഷകളിലെ ചോദ്യക്കടലാസുകൾ പഴയ മനഃപാഠ രീതിയിൽ തന്നെ തുടർന്നാൽ പുതിയ കരിക്കുലത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ ലക്ഷ്യം പരാജയപ്പെടും. ഗ്രേഡിംഗിനപ്പുറം കുട്ടികളുടെ വിമർശനാത്മക ചിന്താശേഷി (Critical Thinking) അളക്കുന്ന മൂല്യനിർണ്ണയം നടപ്പിലാക്കണം.
ദേശീയ പ്രവേശന പരീക്ഷകളിലെ പൊരുത്തക്കേടുകൾ: നീറ്റ് (NEET), ജെ.ഇ.ഇ (JEE) തുടങ്ങിയ ദേശീയ പരീക്ഷകൾ എൻ.സി.ഇ.ആർ.ടി വെട്ടിമാറ്റിയ സിലബസ് അടിസ്ഥാനമാക്കുമ്പോൾ, സംസ്ഥാന സിലബസിൽ കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉണ്ടാകാനിടയുള്ള ആശയക്കുഴപ്പങ്ങൾ പരിഹരിക്കപ്പെടണം.

ഇതിനൊപ്പം എൽ.പി, യു.പി തലങ്ങളിൽ ആക്റ്റിവിറ്റികൾ നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ അധ്യാപക-വിദ്യാർത്ഥി അനുപാതം (Pupil-Teacher Ratio) ഫലപ്രദമായി നിലനിർത്തേണ്ടതുണ്ട്. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും പഠന പിന്നോക്കാവസ്ഥ വ്യക്തിഗതമായി കണ്ടെത്തി പരിഹരിക്കാൻ മെന്ററിംഗ് സംവിധാനം സ്കൂളുകളിൽ ശക്തമാക്കേണ്ടതുണ്ട്. പുതിയ സിലബസിനനുസരിച്ച് ലൈബ്രറികളിൽ പുതിയ പുസ്തകങ്ങളും റഫറൻസ് സാമഗ്രികളും ലഭ്യമാക്കുന്നതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ വായനാ സംസ്കാരം തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ സ്കൂളുകൾക്ക് കഴിയണം.

ഭാവിയിലേക്കുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ: വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തെ മുന്നേറ്റത്തിന്

കേരളത്തിന്റെ ഈ മുന്നേറ്റം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാക്കാൻ ഇനിപ്പറയുന്ന നയപരമായ ഇടപെടലുകൾ നടപ്പാക്കേണ്ടതുണ്ട്:

തുടർ മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനത്തിന്റെ ശക്തിപ്പെടുത്തൽ: വർഷാവസാന പരീക്ഷകൾക്ക് പകരം നിരന്തര വിലയിരുത്തലുകൾക്ക് (Continuous Comprehensive Evaluation – CCE) കൂടുതൽ പ്രാധാന്യം നൽകുക.
സ്കൂളുകളിലെ പശ്ചാത്തല സൗകര്യ വികസനം: പ്രീ-വൊക്കേഷണൽ കോഴ്സുകൾ വിജയിക്കുന്നതിന് സ്കൂളുകളിൽ പ്രായോഗിക കൃഷിത്തോട്ടങ്ങളും ശാസ്ത്ര ലാബുകളും ക്രാഫ്റ്റ് വർക്ക്ഷോപ്പുകളും സജ്ജീകരിക്കുക.
രക്ഷിതാക്കൾക്കിടയിലെ ബോധവൽക്കരണം: വീടുകളിൽ തുല്യതയും ശാസ്ത്രബോധവും ഉറപ്പാക്കാൻ പിടിഎ (Parent-Teacher Association) വഴി രക്ഷിതാക്കൾക്കായി ബോധവൽക്കരണ സെഷനുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുക.

പ്രാദേശിക ഭാഷകളുടെ സംരക്ഷണം: മലയാളം, കന്നഡ, തമിഴ് ഭാഷാ ന്യൂനപക്ഷ വിഭാഗങ്ങളിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ മാതൃഭാഷകളിൽ തന്നെ ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള ഉള്ളടക്കവും ഡിജിറ്റൽ വിഭവങ്ങളും കൃത്യമായി ലഭ്യമാക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുക.

കായിക സൗകര്യങ്ങൾ: സ്കൂളുകളിൽ ആവശ്യമായ കളിക്കളങ്ങളും സ്പോർട്സ് ഉപകരണങ്ങളും ഒരുക്കുക.
ഭിന്നശേഷി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രത്യേക പരിഗണന: പ്രത്യേക പരിഗണന അർഹിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കായി ഓഡിയോ പുസ്തകങ്ങളും ബ്രെയിലി ലിപിയിലുള്ള പതിപ്പുകളും കൃത്യസമയത്ത് സ്കൂളുകളിൽ എത്തിക്കുക.
അന്തർസംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ കൂട്ടായ്മകൾ: സിലബസ് കാവിവൽക്കരണത്തിനെതിരെയും ഫെഡറൽ അവകാശ സംരക്ഷണത്തിനായും മറ്റ് സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പുകളുമായി സഹകരിച്ച് ദേശീയതലത്തിൽ ബദൽ കരിക്കുലം ചർച്ചകൾ ഉയർത്തിക്കൊണ്ടുവരിക.

ഉപസംഹാരം

കേരളത്തിന്റെ സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം കേവലം ചില പുസ്തകങ്ങളുടെ അച്ചടി മാറ്റിസ്ഥാപിക്കലല്ല; മറിച്ച് വരുംതലമുറയുടെ ചിന്താശേഷിയെയും സാംസ്കാരിക ബോധത്തെയും പുതുക്കിപ്പണിയുന്ന വലിയൊരു സാമൂഹിക നിക്ഷേപമാണ്. വിദ്വേഷത്തിന്റെയും വിഭജനത്തിന്റെയും ആശയങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ മനസ്സിൽ കടന്നുകൂടാതിരിക്കാൻ ഭരണഘടനാ മൂല്യങ്ങളും ലിംഗനീതിയും ക്ലാസ് മുറികളിൽ പകർന്നുനൽകുന്ന ഈ മാതൃക ഇന്ത്യയിലെ മറ്റ് സംസ്ഥാനങ്ങൾക്കും വലിയൊരു വെളിച്ചമാണ്.

അറിവിനൊപ്പം വിവേകവും സാമൂഹിക പ്രതിബദ്ധതയുമുള്ള ഒരു ഉത്തമ പൗരസമൂഹത്തെ വാർത്തെടുക്കാൻ ഈ പുതിയ പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്ക് സാധിക്കും. വിദ്യാഭ്യാസം എന്നത് സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലേക്കും സമത്വത്തിലേക്കുമുള്ള വഴികാട്ടിയാണെന്ന മഹത്തായ ഓർമ്മപ്പെടുത്തലാണ് കേരളത്തിന്റെ ഈ നവോത്ഥാന ചുവടുവെപ്പ്. ശാസ്ത്രീയ ചിന്തയും മാനവികതയും ഉള്ളിലേറ്റുന്ന ഒരു പുതിയ തലമുറയെ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ കേരളം നടത്തുന്ന ഈ വിദ്യാഭാസ വിപ്ലവം നാടിന്റെ സുരക്ഷിതമായ ഭാവിക്കായുള്ള ഏറ്റവും വലിയ നിക്ഷേപമാണ്. ഇത് കേവലം പുസ്തകങ്ങളുടെ മാറ്റമല്ല, ഒരു നാടിന്റെ സാംസ്കാരിക ബോധത്തെയും പ്രബുദ്ധതയെയും ഉയർത്തുന്ന ചരിത്രപരമായ ദൗത്യമാണ്. ഈ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം നാടിന്റെ നാളത്തെ പൗരന്മാരെ കൂടുതൽ ശക്തരും വിവേകികളുമാക്കുമെന്നതിൽ സംശയമില്ല. ഇത് മാതൃകാപരമായ ഒരു ചുവടുവെപ്പാണ്.